规范、有序、实效---勺湖小学举行疫情防控应急处置综合演练

【江苏消息】 为进一步做好开学后新冠肺炎疫情防控工作，提高学校面对新冠肺炎疫情的应急反应能力，促进防控工作科学化、规范化、制度化，建立统一、快速、协调、高效的应急处理机制，3月16日上午，淮安市勺湖小学在一部校园举行防疫应急处置综合演练。

为做好此次演练活动，学校根据《江苏省中小学校防控指导手册》等文件精神，结合学校实际，在区卫生健康部门的技术指导下，提前制定了《勺湖小学突发疫情防控应急演练方案》，成立了以卞开广校长为组长、朱宜江副校长为副组长、其他中层以上领导为组员的防疫应急演练工作小组，对各项演练活动进行了细致周密的安排。按照校防疫应急演练统一部署，上午8时30分，全体中层以上干部、部分家长及学生代表、保安等共38人在学校会议室召开应急演练动员会，朱宜江副校长带领大家认真学习了演练方案,卞校长对本次演练的意义和作用进行了说明，他要求参演人员明确自己的角色分工、熟悉演练流程、掌握操作规范，提高对突发事件的防范意识和处置能力，确保演练活动取得实效。

首先进行的是师生经过热成像体温测量仪进入校园的“入校体温检测”场景。师生有序经过热成像体温监测通道，确认体温正常者方可进入校园；发现体温异常者，立即由其中一名引导员带离至隔离室，发热师生到达隔离室由校医用水银体温计进行体温测量，并询问近期旅居史和接触史。如果发现体温高于37.3℃，并且经历异常，立即启动应急处置程序。

首先进行的是师生经过热成像体温筛查仪进入校园的“入校体温检测”场景。师生有序经过热成像体温监测通道，确认体温正常者方可进入校园；发现体温异常者，立即由其中一名引导员老师带离至隔离室，值日领导迅速通知学校消毒组人员进场消毒处理。发热师生到达隔离室由校医用水银体温计进行体温测量，并询问近期旅居史和接触史。如果经校医测量体温正常的，留观30分钟后再测量一次体温，两次体温都正常的，可进入学校。如果经校医测量体温异常的的，启动应急处置程序。

紧接着演练的是班主任“晨午检复测学生体温观察学生体征”的场景。晨午检过程中，班主任老师用额温枪依次测量每一名学生的体温，观察学生的体征，并在《学生健康情况日报表》中记录。晨午检发现体温异常或有其他不适症状的学生，立即将学生带至隔离室，同时向年级分管领导报告，启动应急处置程序。

随后进行的是“校内突发情况处置”演练。五（4）班的肖丽老师在上课过程中，发现一名学生体征异常，呕吐乏力。肖老师立即将“疑似患病”学生带出教室，并向班主任张志娟老师和年级分管领导成林副校长汇报有关情况；成林副校长通知校医做好个人防护到隔离室准备接诊，张志娟老师将学生带至隔离室；校医用水银温度计给“发热学生”测量体温，了解孩子的身体状况和近期接触史，并做好记录。经校医检查后发现“学生体温”超过37.3℃，成林副校长立即向卞开广校长汇报，启动七步应急处置流程：一是卞开广校长第一时间到达现场，并迅速向区教体局汇报相关情况；二是朱宜江副校长拨打120通知相关医院出车接诊，校医跟车；三是邱红权主任用校园广播通知学生远离受污班级；四是成林副校长协同授课老师肖丽组织学生到洗手池按七步洗手法洗手后，将学生转移至备用教室；五是刘权主任向区疾控中心及教体局体育科汇报“学生发热”情况；六是陈健副校长组织学校消毒组成员对受污班级、隔离室等场所进行彻底消毒；七是班主任张志娟老师告知家长学生患病情况，并通知家长去指定医院陪护。

最后还进行了“来访人员进校”、“学生居家不适”两个场景的演练。10时30分，在大家共同努力下，模拟“师生入校体温检测”、“晨午检学生体征异常”、“校内突发情况处置”、“来访人员进校”、“学生居家不适”等五处场景模拟演练才全部结束。

演练结束后，勺湖小学还专门召开防疫应急处置演练总结会，对演练环节中存在的不足进行了认真梳理、总结、反馈。卞校长要求所有成员思想上要高度重视防疫应急处置工作，要以对广大师生生命、健康负责的态度，居安思危、未雨绸缪，细化措施、精准研判、反复演练，不走过场、不搞形式主义，确保校园防疫工作万无一失。

此次集成演练活动，细化了教职员工的岗位职责，全面增强了部门间的协同配合能力，对进一步提高学校防疫应急处置能力起到了促进作用，为顺利开学做好了充分的准备。（李锦明）

编辑：王世红